Le projet Eurêka

CRTP II : Centre de renseignements en techniques policières, Version 2.0

Langue Langue d’usage utilisée dans la REA pour communiquer avec l’utilisateur supposé. :

français, CANADA

Version Numéro de l’édition de la REA. :

2

Le Centre de renseignements en techniques policières II (CRTP II) est un site Internet qui s'adresse aux élèves et aux enseignants de Techniques policières. Il simule le Centre de renseignements policiers du Québec (CRPQ), une banque de données que les policiers utilisent quotidiennement. Les élèves se familiarisent avec ce type d'outil et apprennent à y rechercher l'information utile à leur futur travail, et ce, à partir de consignes de leur enseignant et de cartes d'appels fictives. Quant aux enseignants, ils se servent du CRTP pour créer des scénarios à l'aide de toutes sortes de données qu'ils peuvent imaginer : événements, cartes d'appel, adresses, personnes, véhicules, armes, mandats, etc. Ils peuvent partager leurs scénarios entre eux, mieux contrôler l'apprentissage, gérer les groupes-étudiants, etc. 

Technique Cette catégorie décrit les caractéristiques et exigences techniques de cette REA. Accéder à la ressource	Pédagogie Cette catégorie décrit les principales caractéristiques pédagogiques de cette REA. Type de ressource pédagogique Usage prévu de la REA. : exercice Utilisation ou méthode d’utilisation – Tâche prescrite ou effectuée dans le but de maîtriser quelque chose, formation pratique ou mentale ou destinée à démontrer une compétence ou une habileté.*(OED). exercice Activité réalisée en cours de formation et visant le développement d'une compétence ou l'atteinte d'un objectif. simulation Technique qui consiste à reproduire les conditions de certaines situations ou certains processus (économiques, militaires, mécaniques, etc.) par le biais d’une situation ou d’un appareil analogue adéquat. *(OED) simulation À utiliser lorsque la REA sert à simuler certains processus ou les conditions de certaines situations. Rôle présumé de l'utilisateur final Principal ou principaux utilisateurs auxquels est destiné cette REA, par ordre d'importance. : Apprenant L’apprenant travaille avec la REA afin d’apprendre quelque chose. Contexte Le principal environnement prévu pour l’apprentissage et l’utilisation de cette REA. : école cégep collège d'enseignement général et professionnel
Contribution Les intervenants et leur rôle durant le cycle de vie de la REA. Éditeur , 2012-01-01 info@ccdmd.qc.ca Afficher la vCard complète CCDMD Afficher les autres REA du même Éditeur	Droits Cette catégorie décrit les droits de propriété intellectuelle et les conditions d’utilisation de cette REA. Coût Si l’utilisation de cette REA engendre des frais. : non Copyright et autres restrictions Si un copyright ou d’autres restrictions s’appliquent à l’utilisation de cette REA. : oui Description Commentaires sur les conditions d'utilisation de cette ressource. : © CCDMD 2012
Classification Cette catégorie décrit où la REA se situe dans un système de classification particulier, relativement à son contenu. Objectif Type de la classification dans laquelle la REA est répertoriée. : Discipline Eurêka / CCDMD (1062 ressources et 1 sous-thème contenant 279 ressources additionnelles.) (Origine: http://eureka.ntic.org/vdex/eureka_main_themes_voc.xml ) Objectif Type de la classification dans laquelle la REA est répertoriée. : Discipline 300 Sciences et techniques humaines / Techniques auxiliaires de la justice 310 (17 ressources et 14 sous-thèmes) (Origine: http://eureka.ntic.org/vdex/meq_disciplines_collegiales.xml )

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